近来，江西省赣州市阳明小学向参加江西省劳作教育现场会的代表展现了该校40多类劳作课程。该校学生现场制造艾米果、包子、冰粉，现场编花篮、做折扇……学生充沛感触劳作发明美好日子的高兴。

  “上个学期开学初，我加入了校园的无土栽培社团，我分外爱惜这次时机，校园的无土栽培大棚成为我完成愿望的研讨基地。咱们规划出了一款可以精确的经过温度自动开关电扇的系统。”该校六（3）班的胡钰徽同学骄傲地向观赏的教师们介绍他们小组规划的智能温控大棚系统。

  “智能温控大棚系统”仅仅该校“智能造物”系列项目中的一个，该校还有“未来校园”“变废为宝”“鱼菜共生”等很多劳作与科技交融的项目。校长丁胜财说：“咱们的劳作教育量体裁衣，打造‘劳作+科技’的劳科创一体化的劳作教育新样态。从小给孩子播下一颗爱科学、劳作的种子，培育小孩子们成为具有科学技术创新素质的新时代劳作小能手。”

  该校建构了教育方针为“遍及+进步”两个层次；课程内容为“日子+出产+服务”一主两辅使命群；教育学生的方法为“劳作+科技”两学科相交融；学习形式为“学以致用+行以致知”知行双循环;点评途径为“即时性+进程性+完结性”三主线相结合的“五+”劳作教育校本课程教育系统。充沛的使用好劳作研讨所、植物研讨所、无土栽培大棚、科创教室等劳作场所，开发了10余类项目化劳作课程。

  该校为各校区装备1名专任劳作教师，担任规划、规划、施行劳作教育活动；为每年段装备1名科学教师，担任辅导科技内容的交融；班主任使用劳作教育资源，安排施行教育活动；鼓舞整体教职工参加劳作课程的建构和展开。

  学生钟韵辉的妈妈说：“开学初，孩子从校园领回几颗辣椒种子，如获至珍。他精心呵护、每天调查记载。研究智能堆肥桶等专业问题，上网查资料。这样的劳作课，孩子非常喜爱，咱们家长更是喜爱。”